Durante la jornada de ayer, hubo un encuentro en el Parque Ohggins, para que niños, niñas y adolescentes (NNA) pudieran expresarlos temas que se trabajaron en el Informe Alternativo y que va dirigido al Comité del Niño en Ginebra. En esta ocasión, pudieron reunirse con representantes de UNICEF para traspasar las inquietudes que tienen los NNA respecto a como ejercen sus derechos y como se ven dificultados a disfrutarlos.
Al respecto el medio Duplos señala «Al encuentro llegó Glayson Ferrari, representante adjunto de Unicef en Chile. También contó con la participación de David Órdenes de la Corporación La Caleta, parte del Movimiento Movilizándonos, quienes organizaron esta actividad.
Sobre el encuentro, el representante adjunto de Unicef, Glayson Ferrari dos Santos, comentó sobre el tenor del encuentro. «Para nosotros la importancia de espacios como este es escuchar de primera fuente lo que piensan niños, niñas y adolescentes sobre su presente y su futuro. Es una forma también de recolectar sus recomendaciones y sugerencias acerca de las agendas sobre las cuales debemos trabajar. Y por último, es una expresión de derecho, donde niños y niñas participan. Donde ellas y ellos pueden definir cuál es la voz y cuál es la agenda que su país debería dedicarse, para que sus derechos sean cumplidos y puedan potenciar el nivel de vida que tienen», indicó.»
INFORME ALTERNATIVO DESDE LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES EN CHILE COMITE DE DERECHOS DEL NIÑO
6o y 7o CICLO
Desde el Movilizándonos con diversas organizaciones de Chile, se ha trabajado arduamente el Informe alterno para el Comité del Niño en Ginebra, este informe a dado resultados muy relevantes a partir de las narrativas de niños, niñas y adolescentes (NNA) de diversas partes, dando cuenta de la multiplicidad de problemas que existen sobre temas de medio ambiente, género y diversidades,violencias a las niñeces , entre otros temas.
Es destacable mencionar los esfuerzos metodológicos que se han realizado, en este particular año de pandemia. A modo de contextualización se realizaron estas etapas:
1°parte: Monitoreo de recomendaciones- Evaluación del ciclo anterior (2015). Esta etapa se realizó en función del último informe alternativo que se realizó.
2° parte: Encuesta virtual. Principales preocupaciones en tiempos de pandemia. Esta etapa contó con la participación de 220 NNA. Sus principales preocupaciones fueron: «La violencia contra los niños y niñas», «La situación de la educación actual» y » Las atenciones de salud que recibimos».
3° parte: Encuentros temáticos: Se ahondo en el proceso de participación. A continuación te dejamos un video para que puedas conocer en que consistieron estos encuentros.
4° parte: Participación de las primeras niñeces. Se pudo aplicar a través de la Red de Centros Comunitarios, una red que reúne a distintos jardines infantiles.
Este proceso genero grandes recomendaciones a partir de las voces de los NNA. Entre ellos destacaron:
Que el Estado genere todos los mecanismos para que niños, niñas y adolescentes vivan en un ambiente libre de contaminación, aumentando en la siembra de árboles nativos y el cuidado de los animales.
Supervisar a los adultos para que niños, niñas y adolescentes no suframos violencia.
Que niños, niñas y adolescentes tengamos el derecho a manifestarnos sin violencia policial.
Tomar las medidas necesarias para que los niños, niñas y adolescentes mapuches no sufran violencia en su territorio.
Que los niños, niñas y adolescentes que están en el SENAME tengan sus derechos, recursos y que los protejan porque hoy son vulnerados.
Que los niños, niñas y adolescentes migrantes tengan sus derechos en sus casas, en sus escuelas, en la salud y no sean discriminados por el hecho de venir de otro país.
Que se castigue a los adultos y las adultas que violentan a los niños.
Que se sancione a quienes violentan a las niñas, y que podamos asistir a una educación no sexista e integral.
Que el gobierno y los municipios ayuden a las familias para que tengan un buen trabajo y sus hijos e hijas no trabajen.
Que haya buenas conexiones en los territorios para poder conectarnos y poder estudiar.
Te invitamos que puedas ver el informe completo al siguiente link:
Cada vez cobran mayor importancia las conversaciones sobre el medio ambiente y la salud mental, su implicancia en que se vaya deteriorando y como afecta a las comunidades. Cuando nos enfrentamos a la imagen de un bosque deforestado, nos puede causar tristeza y/o rabia, pero ¿Cuándo nos debemos preocupar si esto nos afecta de forma permanente?¿Cómo identifico que me genera una depresión?¿Puede ser catalogado como una ecodepresión? Entendiendo que existe un sufrimiento causado por que el medio ambiente se ha malogrado y explotado brutalmente.
A continuación compartimos con ustedes un artículo que da cuenta de esto denominado «De la ecoansiedad a la acción: las claves para cuidar la salud mental y superar las crisis ambientales».
Al respecto » La devastación ambiental no solo se trata de crisis hídrica, extinción de especies o del aire contaminado, pues también es un asunto de salud mental. Así lo demuestran la ecoansiedad, solastalgia o ecodepresión, que se refieren al sufrimiento causado por el deterioro del planeta y por la sobreexposición a informaciones catastróficas. Aunque estos trastornos no han sido reconocidos aún por los manuales de clasificación diagnóstica, irían en aumento en el mundo. El miedo puede tener un efecto paralizante ante la creencia de que “todo está perdido”, a lo que se suma el alto grado de desinformación sobre lo que podemos hacer. La buena noticia es que todavía hay oportunidades para avanzar en la adaptación, mitigación y resiliencia de la sociedad. Para eso es clave ir más allá de las emisiones por combustibles fósiles, incorporando de lleno a la naturaleza y la justicia socioambiental.
Su vida era la tierra, el mar y el hielo. Durante milenios, los gélidos paisajes del Ártico sostuvieron la existencia de pueblos como el inuit y sami, hasta que los fenómenos acaecidos en este mundo – como amargo fruto cosechado por nuestra especie – comenzaron a transformar y derretir no solo los ecosistemas donde habitaban, sino también sus tradiciones, culturas e identidades. Los impactos del cambio climático calaron tan hondo en ellos, que detonaron una serie de problemas en aspectos esenciales, aunque a veces omitidos, como es la salud mental.»
En diversas partes del mundo, el 27 de Septiembre hubo una clara manifestación a favor del medio ambiente. El exigir un mundo mejor, un mundo mas amable era la consigna, pues se problematiza la contaminación, los procesos de gran escala de minería, tala indiscriminada de árboles, políticas extractivistas, construcción de zonas de sacrificio, entre otras manifestaciones que afectan a las comunidades.
Este llamado nace de diversas instituciones de la sociedad civil, organizaciones sociales, organizaciones medioambientales y personas que buscan construir un mundo donde exista un equilibrio del desarrollo entre las comunidades y las formas de producción.
La Caleta y en particular el Movimiento Movilizándonos por una Cultura de Derechos, participo de dicha instancia, que estuvo fuertemente marcada para detener el proyecto Dominga que afecta zonas de conservación de La Higuera.
Dicha actividad tuvo la participación de niños, niñas y adolescentes, quienes pudieron manifestarse a favor de lo que ocurre en Chile en función de los procesos extractivistas, calentamiento global, pero también comandando que se garantice una nueva constitución que este equilibrio con el medio ambiente.
Una vez mas niños, niñas, jóvenes y adultos avanzan colectivamente para exigir al Estado de Chile, a las empresas y a la sociedad en su conjunto, que se pueda tener mas respeto por el medio ambiente y las comunidades. Exigir justicia social, es exigir justicia medioambiental.
La pandemia ha promovido formas virtuales de trabajar, estudiar y entretenerse, no obstante, ha generado también el incremento de la pornografía infantil y en particular de la explotación sexual comercial de niños, niñas y adolescentes (ESCNNA). En Chile esta fecha que busca sensibilizar a las comunidades, es en mayo, no obstante en diversas parte del mundo se promueve a fin de visibilizar esta grave vulneración de derecho que afecta a niños, niñas y adolescentes en distintas partes del mundo.
Desde programas especialistas en la temática indican que «La ESCNNA es un hecho basado en una relación de poder considerándose explotador tanto al que media esta relación (proxeneta), como aquel que mantiene relación con el niño, niña, adolescente (NNA).
Además, se establece que un NNA siempre es víctima sin importar que la relación sea permanente, frecuente, ocasional, o haya ocurrido en una oportunidad.
Se establece que esta grave vulneración de derecho, constituye una forma diferente a la de abuso sexual infantil, toda vez que existe una retribución, donde el NNA recibe una retribución que no siempre es pecuniaria, es decir que consista en la entrega de dinero. La retribución puede consistir también en artículos de valor, regalos, afecto, drogas, status, protección, no Agresión, entre otras.
La ESCNNA se genera en contextos muchos más desprotegidos, que la violación y el abuso sexual, pues suele ser efecto de un espiral de vulneraciones y desprotección.
Se establece que existen 2 nuevas formas de ESCNNA, que ha tenido mayor crecimiento en estos tiempos de pandemia; el gromming y el sexting. Al respecto se dice que sexting se define como el envío y/o intercambio de imágenes o mensajes de texto con un contenido sexual explícito a través de un dispositivo electrónico, especialmente de un teléfono móvil. En estas prácticas cuando están involucrados NNA, constituye ESCNNA.
También se encuentra el gromming, que por definición corresponde al acoso de un adulto hacia un NNA a través de las redes sociales, o plataformas digitales, con el propósito de ejercer alguna forma de violencia sexual».
El desafío es visibilizar esta temática en nuestras comunidades y el llamado es a actuar, a denunciar esta grave vulneración de derecho.
Diversos ejercicios de participación han llevado a cabo organizaciones, instituciones y grupos de personas para lograr incluir la opinión de niños, niñas, adolescentes y jóvenes en el nuevo proceso de escritura de la constitución que hoy por hoy se desarrolla. Nacen a la luz de este proceso, diálogos, debates, conversaciones y discusiones con las comunidades sobre el Chile que se quiere construir.
En este contexto, es que los profesores de Historia, Geografía y Ciencias Sociales Valentina Bustos y Matías Reyes, realizaron un ejercicio de participación con los niños y niñas de la Escuela Rafael Valentín Valdivieso, que constó de una carta dirigida a la constituyente Alondra Carrillo.
En dichas cartas niños y niñas pudieron escribirle a Alondra, respondiendo ¿Qué elementos propondrías para mejorar nuestro país? ¿Qué derechos creen que deben asegurarse para que Chile sea un mejor lugar? Gran impacto tuvo, pues una gran cantidad de niños y niñas escribió la carta.
Algunas palabras señalaban “Para la nueva constitución me gustaría que a las personas más vulnerables las ayuden y que acudan a una nueva vida. Muchas gracias por escucharme y que le guste mi carta” (Jim). “Me e enterado de que eres una constituyente y que te a elegido muchas personas para la nueva constitución en Chile. Nos sentimos orgullosos de ti Alondra y se que luchas para tener mejores condiciones laborales, pensiones dignas para los abuelitos, mejor educación e infraestructuras para salir a jugar con nuestros amigos” (Leonardo).
Posterior a la recepción de todas las cartas, la constituyente Alondra Carrillo pudo responder a través de un video dando su impresión a cada uno de las niñas y niños que participaron en este buzón. Este gesto, tuvo una buen recepción de parte de quienes escribieron las cartas, sus familias, otros docentes y comunidad educativa de la Escuela Rafael Valentín Valdivieso en general.
En entrevista a los docentes, se le consulto ¿por qué decidir hacerlo con esta metodología?¿por qué consideraron realizar una actividad de esta forma? Los docentes pudieron señalar que existe una expresión de ciudadanía que debe ser comprendida y aprendida desde tempranas edades, además se ajusta al curriculum educativo. Un tema de interés para abordar la ciudadanía de la niñez, han sido los eventos que han pasado en Chile como el estallido social, el ocupar lo espacios públicos como expresión de ciudadanía y en particular de hacerse parte de las decisiones que sean del interés y afecten a niños, niñas y jóvenes. Sin duda, este ejercicio apunta a niños y niñas puedan incidir en quienes toman decisiones que les afectarán a ellos y ellas, es indispensable el pensarse en comunidad, en conjunto, en colectivo fueron parte de las reflexiones de los docentes.
Se pone a disposición esta grandiosa experiencia, para que se pueda replicar en otras escuelas, organizaciones sociales, clubes deportivos, bibliotecas y diversos espacios para dar cuenta que ningún proceso debe ser excluido la voz de los niños, niñas y adolescentes.
Si quieres ver libro que contiene todas las cartas, debes pinchar el siguiente link.
Movimiento Movilizándonos 